德育目标，德育内容与传统文化之间关系的基本看法？
德育目标，德育内容与传统文化之间关系的基本看法？
德育教育植根于文化的土壤当中，二者的存在着本质的同一性。中国优秀的传统文化与现代德育教育在功能、内容、载体上都存在着密切的联系。清楚地认识传统文化与德育教育的内在联系，一方面有利于德育教育的发展，另一方面可以更好地弘扬中国优秀的传统文化。
传统文化教育属于德育类吗？
传承传统文化属于德育。中华优秀传统文化所蕴含的思维方式、价值观念和行为准则，不仅具有深刻的历史性和传承性，同时对当下的社会也有一定的现实意义。
在复杂的社会环境与多元化的思想影响下，不少学生的思想、心理及行为品质出现了一些不良的表现。
因而，弘扬中华优秀传统文化，遵循小学生认知规律，对传统文化经典及精髓等进行系列整合，将德育融入教学中是非常必要的。中华优秀传统文化可谓是德育的文化根基。
中华优秀传统文化包含哪些德育精神？
以儒家思想文化为代表的中国传统思想，一直强调个人与国家、社会的关系问题，提出了“修身齐家治国平天下”的个人发展规范。纵观中国发展的历程，可以看到无论是君主帝王，还是士绅百姓，无不重视对人的道德教育。
以儒家文化为代表的社会主流思想，渗入到个体的日常生活、做人做事等各个方面，以隐性的方式达到对个人的道德教育目的。
传统儒家思想蕴含“立德为本”“以孝为先”等为代表的古代伦理道德规范，后经过不断的演变发展，形成了一整套的做人处事规范体系。
如何从经典传统文化中挖掘德育要素？
一，看，古典名著很多，有选择性的推荐德育方面的书，如孔融让梨讲的是长幼有序。孟母三迁讲的是环境和修养。
二，讲，道德经，四书五经，需要讲解才能理解。
三，学，通过小事，想想古人是如何做这件事的，我们应该怎么去做，为什么现在需要这么做。
四，做，牢记，做事永远遵循勿以恶小而为之 勿以善小而不为的道理。
五，进，循序渐进，慢慢引导。腹有诗书气自华，你或者你的孩子，通过这些，谈吐和见识，气质，会有脱胎换骨的升华。
中国优秀传统文化包含哪些德育精神？
中国传统文化博大精深而又源远流长。在这璀璨的历史长河中，对于人的道德教育、伦理规范的养成方面的内容尤为丰富。
历朝历代，大到国家君王，小至平民之家，无不重视自身以及子孙后代对伦理规范的学习和养成。中国传统文化所包含的道德教育思想体现在社会生活的方方面面，家风家训中蕴含的教育思想、传承至今的孝悌文化、诚信观念一直影响深远，这些古人留给我们的宝贵精神财富，值得我们挖掘和思考。
中国传统文化所俱有的德育精神？
文化是民族的血脉，不但能促进道德的发展，还能对道德产生作用和影响。发掘和关注传统文化的德育价值，能够为人民提供精神指引，更好地构筑中国精神、中国价值、中国力量。
传统文化蕴含着推动社会发展和进步的道德文化
作为中华民族的“根”与“魂”，传统文化涉及的内容非常广泛，蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念。中华优秀传统文化有利于形成社会共识，维护和表达广大民众的利益，可以培育社会发展和进步的道德文化。仁爱、忠孝、勤俭等美德和精神体现着民间处世哲学的智慧之光；家训家风充分体现了儒家思想修身、齐家、治国、平天下的人格理想，突出了传统伦理道德教育，反映着一个家庭世代的“核心价值观”，将社会生产生活与个人道德学养充分地融合在一起，引导人们认真履行社会公德、虔诚信守社会规范；传统节日文化淋漓尽致地反映着民众的价值观念，彰显着深厚的文化精神，反映着国民真挚的民族情怀。
中国优秀传统文化有哪些德育精神？
中国传统文化博大精深而又源远流长。在这璀璨的历史长河中，对于人的道德教育、伦理规范的养成方面的内容尤为丰富。
历朝历代，大到国家君王，小至平民之家，无不重视自身以及子孙后代对伦理规范的学习和养成。中国传统文化所包含的道德教育思想体现在社会生活的方方面面，家风家训中蕴含的教育思想、传承至今的孝悌文化、诚信观念一直影响深远，这些古人留给我们的宝贵精神财富，值得我们挖掘和思考。
德育评价的德育的功能？
德育除社会功能外，它还具有并发挥着日益明显的外在的或工具性的自然功能和内在的或本体性的个人发展的功能。
广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。
狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、
政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
如何发扬传统文化，促进校园德育建设？
现在德育教育提得越来越响，各地方深入学习习主席关于教育的论述和全国教育大会精神，围绕“立德树人”根本任务，强措施、补短板、提质量，加快教育现代化发展。
我们学校坚持把德育教育放在首位，传承中华民族优秀文化，开展多种形式的德育活动，促进学生身心健康发展，开辟学校德育教育新天地。
2011年11月，我们学校加盟孙双金校长《十二岁以前的语文》课题实验，致力于弘扬祖国传统文化，传承国学经典，为孩子的童年播下经典种子，成就孩子精彩人生。低年级向孩子们推荐积累背诵《弟子规》《三字经》，中年级推荐《论语》《笠翁对韵》，高年级《大学》《中庸》《庄子》《老子》。播下经典种子，收获精彩人生。国学经典积累，改变了孩子品行，塑造了孩子品格，提升了孩子素养，个个尊敬长辈，孝敬父母，勤俭节约，坚韧顽强。
为什么我国的德育被称为大德育西方的德育被称为小德育？
在西方国家,德育要培养学生的品质特指道德品质,德育即道德教育,由于德育要求培养和发展学生的品质只有一种,范围很小,故称作“小德育”，在我国,德育要培养学生的品质包含政治品质、思想品质、道德品质、法律品质和心理品质.由此德育即包含政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育.由于德育要培养和发展学生的品质包含了五种,范围较大,故这种德育被称作“大德育”。
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