【图】幼儿园创意值日生表 有其独特的实施价值和教育意义

《幼儿园教育纲要》中对幼儿提出了“学会做值日生工作”的教育要求。幼儿园值日生工作作为幼儿教育的一项教育目标，有其独特的实施价值和意义。对幼儿个性品质的形成和发展也有着不可替代的作用。它能有效地培养孩子的责任感和为他人，为集体服务的良好思想。培养孩子的劳动观念和良好的劳动习惯，掌握劳动技能，从而提高生活自理能力。同时还能培养孩子的合作精神和自信心。
一、我班值日生工作存在的问题
幼儿天性好动，喜欢操作活动，在集体中喜爱同伴，乐于为大家服务，做事。做老师的小帮手，对老师交给的任务能较好地完成。
幼儿的这一特点是我们进行值日生教育的良好基础。因此我班从中班开始就建立了值日生工作制度。但从一年的实施中我发现了一些问题：
1、值日生工作职责不清。虽然班级每天有安排值日生协助保育员老师做事，但教师在忙于日常教学的过程中，没有预留时间与幼儿一同详细讨论值日生的应该做那些具体的工作。许多幼儿表现在每天入园都带上值日生卡，却不知道要帮助老师或为小朋友做那些事，需要教师一直提醒，督促。
2、工作缺乏计划性。教师对值日生在一日活动中可参加哪些活动，缺乏全面安排和明确的任务要求，具有很大的随意性，如：有的幼儿表现好一星期做几次值日；有的幼儿一星期还做不到一次。缺乏应有的计划性。
3、幼儿间协商合作不够：表现在有的幼儿做的多，有的做的少或一点都不做，有的事情争着做，有的事情没人做。（如争着检查小朋友的手，对幼儿的洗手过程中玩水不擦手等情况不予关注，争着分汤勺、筷子，不收拾图书）不少值日生能做的事情到最后还是由老师和保育员来做，
4、保育员缺乏指导值日生工作的意识。保育员老师对于孩子当值日生是很赞同的，但有时过于着急如：有时值日生擦桌子时，边擦边玩闹；或在盥洗室洗毛巾洗很久弄湿自己的衣服，收拾玩具画画桌布慢，保育员为了不影响她后面的工作，就会嫌孩子麻烦说：“出去出去我来。”长久以往孩子也明白一点，干不好阿姨会帮我做。干好干不好一个样。

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