【图】幼儿园区域角插卡区设计大全 详解幼儿园区域角插卡的好处

瞧！最近我们大一班的区域游戏井然有序多了！孩子们玩得尽兴又有规则。这是怎么回事呢？原来是我班开展区域活动的新招——插卡入区，它改变了幼儿游戏的面貌。

回想以往，我们一直很苦恼、很矛盾：有的幼儿没有目的性地玩，忙碌的穿梭于班级的各个角落；有的幼儿在游戏时不坚持到底，频繁的换区；有的幼儿游戏结束后常常不会整理或者忘了整理。
针对这一现象，我们与幼儿一起协商，将自己精心设计的写有自己的名字的个性卡片插到想玩的活动区的卡槽上，每次选择只能玩一个游戏，假如卡槽插满了，那就只有选择别的游戏区，游戏结束了，也能及时地整理自己的活动区。经过反复的游戏活动，幼儿已经把这些规则自觉地表现在自己的游戏中，游戏有了一定的程序性、完整性、规则性。

可见，这个插卡入区其实体现了教师的隐性指导，皮亚杰曾经指出：“在游戏中，儿童是自我主宰世界。”如果老师指导游戏太突出，每次幼儿游戏完全处在一种主导、主动、主持的地位，有时反而会限制、影响幼儿的活动，造成个别幼儿的叛逆心理“我不愿意玩老师偏要我玩，我就去捣乱”，这样的情况在我们现实操作时并不少见，教师必须转变自身的角色定位，从游戏的台前到后台，从一个引领者变成一个尊重幼儿意愿的支持者和推动者，“多给幼儿一点游戏空间”，在规则的框架下放手让幼儿自己玩。

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