题主，是想问为什么用《窗前的树》作而不用《窗前的槐树》作为题目吧。
作者之所以用窗前的树作为题目，主要是为了引入题目，突现心目中槐树的美丽。
例如，文章开头的描述，我家窗前有一棵树，那是一棵高大的洋槐。
洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆发出米粒大的嫩芽。又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞。
窗的笔顺是：点、点、横撇/横、撇、点、撇、竖、横折、撇、横撇/横、点、横
前的笔顺是：
窗：
(3)又如：窗下(窗户下;上学读书);窗友(旧时指塾中同学);窗格(有格子的窗户;又称窗槅);窗子眼(窗格子);窗下功夫(指学问)
(4)[解]∶一种小的开口，尤指在中耳与内耳之间的骨上有膜覆盖的两个小口之一 [fenestra]。如：前庭窗;蜗窗
指窗户前面，可以造句为:
1.夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，却惊到了窗前的童子。
2.窗前风景，好家如梦。
3.窗前，有着最苍劲的…
4.大道窗前，唯我有质。
5.那月羞怯怯临了你窗前。
6.芭蕉为雨移，故向窗前种。
7.我把笼子挂在窗前。
8.绮窗前，寒梅着花未
9.窗前显温情，朗根多温馨。
寒夜 宋 ·杜耒
寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。
寻常一样窗前月，才有梅花便不同。
月光照射在窗前，与平时并没有什么两样，只是窗前有几枝梅花在月光下幽幽地开着。
《杂诗三首·其二》唐代王维
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未？
请问您来的时候我家雕画花纹的窗户前，那一株腊梅花开了没有？
窗前的月光有关诗句，例如：“锁窗前月色明，雕阑外夜气清。”
出自：元代关汉卿的《碧玉箫·膝上琴横》
膝上琴横，哀愁动离情；指下风生，潇洒弄清声。锁窗前月色明，雕阑外夜气清。指法，助起骚人兴。听，正漏断人初静。
译文：古琴横放在膝上，哀转凄清的琴声牵动起人的离情。指法迅疾如风，潇洒地拨弄出淡雅之声。镂花的窗前明月当空，雕花的栏干外夜色凄清。手指轻动，引起诗人的雅兴。你听，漏声已断，正是夜深人静。
小园新种红樱树，闲绕花行便当游。
何必更随鞍马队，冲泥蹋雨曲江头。
喧哗 撩人心脾 袅袅 巍巍 战栗 馥郁 萦绕 徘徊 赤裸 俨然 肥硕 窥见 秋风乍起 岿然 气氛 璀璨 默契
郁郁葱葱 金碧辉湟 休养生息 陈词滥调 生机勃发
《窗前的树》是作家张抗抗的一篇状物散文。洋槐，生活中极为普通的一棵树，当作者用和睦相处的态度与其为邻时，用欣赏的眼光审视它时，人与树之间就形成了“一种神秘的默契”。大自然中的许多事物原来如此美好。热爱自然、享受自然、体验与自然和谐共处的意趣，就是本文的主旨。
这篇散文写得非常美：语言美，情感美，尤其是结构美。
课文开篇就是“我的窗前有一颗树”，“那是一棵高大的洋槐”，点明了文章的主角——窗前的洋槐。
接着依序写了洋槐春夏秋冬的四时姿态，作者用她生花妙笔充分展露了洋槐的形态美。
结尾写“四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画……”，“这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契，”使洋槐实现了从形态美到情感美的升华。
科学育儿的方法是用科学的方法合理的安排孩子的作息学习，早期育儿师至在孩子很小的时候就给他制定学习的方针，进化有点拔苗助长的意思
1、卞之琳《断章》：
你站在桥上看风景
看风景的人在楼上看你
明月装饰了你的窗子
你装饰了别人的梦
2、王世亮教师《无名》：
满园芳菲尽，
伊人窗边立。
但观闲花落，
只待有情人。
3、宋代周紫芝《减字木兰花·春闲昼永》：
春闲昼永。城下江深山倒影。净扫风埃。收拾烟光入句来。
短窗闲倚。身似浮云门似水。谁伴余年。结得青山一个缘。
4、唐代李贺《谢秀才有妾缟练，改从于人，秀才引留之不得，后生感忆 其四》：
寻常轻宋玉，今日稼文鸯。
戟干横龙簴，刀环倚桂窗。
邀人裁半袖，端坐据胡床。
泪湿红轮重，栖乌上井梁。
5、宋代韩淲《浣溪沙》：
春入疏弦调外声，雪云初霁带湖清。
屏温香软绮窗深，山倚虚窗情淡淡。
水流清浅韵泠泠，断魂醒处梦难凭。