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9十7=9十1十6=10十6=16。凑十法是把最接近十的数凑成十,这道题九最接近十,那么把七拆分成一个一,一个六,9十(1十6),凑十去掉括号,和不变。9十1十6=16,九加一凑十,再加六等于十六,湊十法的目的是为了计算速度更快,能直观计算岀答案,而且简便。
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可以用凑十法计算,7个加上3个等于十个,然后十个加上5个。等于十五
8+7是简单的加减法可以列算式直接8+7=15甚至可以去买小棒然后教孩子进行互动,让孩子明白8+7的结果是怎么来的或者是用手指来教孩子数,甚至可以买教具,让孩子明白还可以用画图的方式来代入八加七的算式可以简单的让孩子知道8+7等于多少
您好,以下是一些可以帮助孩子更容易理解加法的方法:
1. 使用物品:将一些物品(比如球、积木、糖果等)放在一起,然后让孩子数一数,再加上一些物品,再数一数,最后把总数告诉孩子。这样可以让孩子通过观察物品的数量来学习加法。
2. 使用图形:在纸上画一些形状(比如圆、正方形、三角形等),然后让孩子数一数,再画一些形状,再数一数,最后让孩子把两组形状的数量相加。这样可以帮助孩子通过图形来理解加法。
3. 使用数字线:在纸上画一条直线,然后让孩子在上面标出一些数字,比如1、2、3、4等。然后让孩子从某一个数字开始,往后数几个数字,最后把所有数相加。这样可以帮助孩子通过数字线来学习加法。
4. 使用游戏:可以通过一些简单的游戏来教孩子加法,比如“快速计算”、“数学卡牌”等。这些游戏可以让孩子在玩耍中学习加法,更容易理解和记忆。
5. 重复练习:最后,让孩子不断地重复练习加法,通过不断地计算来加深对加法的理解和记忆。可以通过口算、填空、抄写等方式进行练习。
5/9+7/12x5/12÷9/5这道题出错了,应该是:
5/9×7/12+5/12÷9/5
=5/9×7/12+5/12×5/9
=5/9×(7/12+5/12)
=5/9×1
=5/9
分析:这道题主要考查的是,乘法分配率的变形。这样题型的简便运算我们要考虑乘法分配率,这道题虽然不符合乘法分配律,但是根据除以一个分数等于乘以这个数的倒数,5/12÷9/5就可转化为5/12×5/9,就符合乘法分配率了。
在玩游戏的时候溶入数学知识,比如允许孩子拿五个孩子,如果表现好再加五个,让孩子和小朋友分享三个玩具,自己还剩下多少,这就是蒙式寓意教学。
如何教小朋友们跳舞:
1、综合教学法
由于幼儿天生活泼好动,已经能够按自己的意识去做某件事,无兴趣的事他很难去做,所以在这时舞蹈教师要做的第一件事是用你的教学内容去吸引住这些意识随意的幼儿,把随意变为有意那么就可以采用综合教学法,把说、唱、跳结合在一起,内容一定要生动形象。
2、示范法
教师要准确、形象、富有表情地表演舞蹈作品,使幼儿对要学习的内容有一个完整清晰的印象。示范时还要伴随着语言的讲解,面向幼儿做镜面示范。如幼儿应伸左手,教师要伸右手,此方法可以激发幼儿的学习愿望和热情。
3、语言讲解法
语言讲解要生动形象,通俗易懂。如转动手腕这一动作,如果按动作要求讲,第一拍手腕由外向里转,第二拍手腕由里向外翻掌。幼儿学做起来即无兴趣又很费力。但是如果告诉幼儿,现在你到果园里抓住了树上的一个大苹果,想把苹果摘下来必须转动手腕拧一下。或者练习站立时,如告诉幼儿站直,它可能会站不好那么你告诉他们象小棍一样或象铅笔一样,他们会做得很好。所以说语言讲解法是极为重要的一点。
4、游戏法
游戏法是运用游戏的形式和口吻进行辅导的一种方法。舞蹈学习也应该让幼儿感到是一种游戏活动、是一种娱乐。如学习鸭走步,教师就可以扮演鸭妈妈,让幼儿当鸭宝宝,请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领,还可以戴头饰或穿上服装。还有小碎步,可用鸡妈妈带小鸡练习。蹦跳步,兔妈妈带兔宝宝练习等。此方法可以引起幼儿的兴趣,提高幼儿的学习热情。
大人卧着孩子的手引导他慢慢写,写的时候把a分成两笔来完成,给孩子书写的感觉。
首先要明白in是前鼻音而ing后鼻音,在读法上ing有很明显的鼻音。
in的发音是舌头抵着下牙齿,然后发出很自然的声音,而ing的发音是舌根部发出来的,在读ing时,
先将舌头搭在下牙齿,然后尝试用鼻腔发音,也可以尝试用舌根部分用力,舌头会在读ing时不自觉的翘起,从而产生鼻音的感觉。
还有很多类似in与ing的组合,例如an和ang,en和eng,
这些组合都是韵母,多一个g的都是后鼻音,在发声的时候,读音听起来都会比前鼻音钟很多,读起来感觉也会费力一点。
你好~很高兴╰( ̄▽ ̄)╮回答您的问题!
买一个拼音的挂图。然后每个拼音都对应有一个图案。看图说话很容易的。非常形象
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