在纸袋活动的整个过程中,教师所担当的是一个观察者、建议者的身份,更多的让孩子们自己去创造、去想象。在孩子遇到困难时,我会给予帮助,帮助他们找出最佳方案,使他们能更好地完成自己的作品。“尊重每个孩子的想法和创造,分享他们创造的快乐”。是《新纲要》对我们提出的要求。这样孩子们在创作过程中才会有愉悦的体验,当他们完成自己的创作时他们的成就感才会更加完美。不用去给孩子们任何的建议,每个孩子都有自己的想法,都有自己的审美观念,我们所要做的只是鼓励孩子将自己的想法付诸实施。 “研读生活,研读儿童”,将身边好的教材,转化成个人的教育行为,需要老师灵活的运用和实施。目的在于帮助每一个孩子各方面都有不同程度的提升和发展。在良好的教育理念的引下,真正从孩子的兴趣、能力、需求等方面出发开展各类教育教学活动,让每一个活动都能实实在在的为孩子收获和发展。
生活中有教育、学习中有价值、创造中有艺术,而环境是最佳的记录着,当教育的灵感和艺术的环境统整后,身边到处可以记录着孩子和老师共同探索、创造的轨迹,让孩子真切地感受到属于他们成长故事······