100减9怎么教孩子？ 100减72怎么教孩子？

100减9怎么教孩子？

可以把100分成90十10，用10减9等于1，然后再用90十1等91

100减72怎么教孩子？

如果孩子已具有足够的理解能力，就不要把100这个数特殊化，使他的思维出现误区，将100与其它数区别对待，直接教他退位这一通法就行了。

如果孩子太小，只是想让他会计算100减两位数的话，就分两种情况给他讲：若100减10这样的整十数，就当作10减十位上的数，得出答案尾巴上跟个0即可，若100减去47这样的普通自然数，就让他把9减去4（十位上的数）当作答案的十位上的数，把10减去7（个位上的数）当作答案的个位上的数

19减18怎么教孩子计算？

让孩子用手指从数字开始数个数，数到的时候停下手指，然后数一数孩子的手指，数到手指就是答案这种方法可以让孩子更好地理解数学的概念，同时也能培养孩子的手眼协调能力和计算能力，提高孩子的数学成绩这种方法也可以像加减法同样适用于其他计算方法

双位数加减一位数怎么教孩子？

教孩子双位数加减一位数的方法可以参考以下步骤：

让孩子熟悉数字和计数。在教孩子计算之前，需要确保孩子已经熟悉数字和计数，可以通过数数游戏、数学练习册等方式来帮助孩子掌握这些知识。

教授加法和减法的概念。在开始教授孩子计算之前，需要先让孩子理解加法和减法的概念，可以通过举例子来说明，例如：5+3=8，8-3=5。

教授两位数的加减法。当孩子理解了加法和减法的概念后，可以开始教授两位数的加减法，可以从简单的问题开始，例如：16+8=?或者34-12=?然后逐渐增加难度，让孩子计算更多位数的数字。

使用图形和物品来辅助教学。孩子通常更容易理解和记忆视觉化的信息，因此可以使用图形和物品来辅助教学。例如，可以用小球或者糖果来代表数字，让孩子进行加减法的练习。

给孩子提供足够的练习机会。练习是学习的关键，可以在家中进行练习，通过让孩子自己操作和思考，加深对数字和加减法的理解。

鼓励孩子。当孩子完成练习后，可以给予适当的鼓励和表扬，增强他们的自信心和学习动力。

总之，教授双位数加减一位数的方法需要耐心、重复和互动，通过多种方式让孩子理解并掌握这个技能。

20减16怎么教孩子减法手指速算？

大班数学20减法可以通过手指法教授。比如让孩子展开双手，捏住一只手上指出二指，另一只手上指出五指，然后让孩子把7根手指插在背后，表示20-5=15，再让孩子插一根手指，将两只手各多出一根手指，表示20-6=14。孩子们可以通过这种方式来体会和理解减法，帮助他们更形象地认识和掌握数学知识。

同时，要引导孩子在实际生活中学习减法，如分发小蛋糕或人数统计等， 每天都反复掌握减法知识，慢慢培养孩子们对于数字的敏感度和理解能力，提高他们的数学水平。

10以内的连加连减填空怎么教孩子？

1.

使孩子明白题目所表达的含义,是正确得出答案的前提 例如( )+5=8 这个式子,家长们可能觉得这没什么好解释的,就是“几加5等于8的意思,是几,就在括号里填几”。但是这层意思你不讲的话(或者是老师讲了孩子没注意听),孩子就不会清楚这道题要让他做什么。所以,看见类似的式子之后,一定要让孩子口述题目的含义。例如:3+( )=8的意思就是“3加几等于8?应该加几,就在括号里填写几”;再如:( )-3=5的意思就是“几减3等于5?是几就在括号里填写几”……题目所表达的含义明白了,接下来,孩子就知道自己该怎样做了。

2.

掌握10以内的数的分与合跟加减法的关系,是快速进行加减法填空题运算的关键 对于幼儿来说,不适合用严密的数学概念来归纳解题方法。

几减3等于2怎么教孩子？

5-3=2。按下列顺序引导孩子：

1.咱们家有爸爸，妈妈，爷爷，奶奶和宝宝，咱们家里共有几个人;

2.给每个人发一个苹果，共需要几个苹果？

3.爷爷，爸爸，妈妈上班去了，现在只剩下奶奶和宝宝了，现在家里有几个人

4.现在需要几个苹果？

5.现在需要2个苹果，对不对？

6也就是说5个减3个，等于2对不对，宝贝

两位数减一位数不够减怎么列式？

当个位不够减时，从十位退1当10，并和个位上的数合起来后再减。

分析过程如下：

例如：22-16。

22的个位上是2，不够16的个位上的数6减，所以需要向22的十位借一当10，此时个位上的2和借来的10，组合得12，再用12-6。

一百减一位数讲解？

100-1位数，可以转化为十以内的减法进行讲解。首先把100分解为90+10，然后用10-1位数，最后再用90+10减个位数的差组成一个新的数字就可以了

一位数减几分之几怎么算？

一位数减几分之几，也就是整数减分数。方法有二，一是先把这个一位数化成和几分之几分母相同的假分数，例如7-5/6，我们先把7化成42/6，然后用42/6-5/6＝37/6。

方法二，先从7里面拿个1出来化成6/6，再用6/6减5/6等于六分之一，再加上没有用过的6。所以结果就是6又1/6。

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