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大班数学20减法可以通过手指法教授。比如让孩子展开双手,捏住一只手上指出二指,另一只手上指出五指,然后让孩子把7根手指插在背后,表示20-5=15,再让孩子插一根手指,将两只手各多出一根手指,表示20-6=14。孩子们可以通过这种方式来体会和理解减法,帮助他们更形象地认识和掌握数学知识。
同时,要引导孩子在实际生活中学习减法,如分发小蛋糕或人数统计等, 每天都反复掌握减法知识,慢慢培养孩子们对于数字的敏感度和理解能力,提高他们的数学水平。
可以把100分成90十10,用10减9等于1,然后再用90十1等91
如果孩子已具有足够的理解能力,就不要把100这个数特殊化,使他的思维出现误区,将100与其它数区别对待,直接教他退位这一通法就行了。
如果孩子太小,只是想让他会计算100减两位数的话,就分两种情况给他讲:若100减10这样的整十数,就当作10减十位上的数,得出答案尾巴上跟个0即可,若100减去47这样的普通自然数,就让他把9减去4(十位上的数)当作答案的十位上的数,把10减去7(个位上的数)当作答案的个位上的数
让孩子用手指从数字开始数个数,数到的时候停下手指,然后数一数孩子的手指,数到手指就是答案这种方法可以让孩子更好地理解数学的概念,同时也能培养孩子的手眼协调能力和计算能力,提高孩子的数学成绩这种方法也可以像加减法同样适用于其他计算方法
1.17+5=22
2. 首先,第一种方法咱们可以教孩子列竖式的方法,就是17+5个位跟个位对齐,17个位是7,十位是10。个位加个位也就是7+5等于12。各位相加之后再加十位数10+12=22
第二种方法比较简单一点,小孩子也比较容易记 咱们可以算那个凑十法: 咱们先把这个5分成3和2 17+3=20,20+2=22,是不是特别简单
1.
使孩子明白题目所表达的含义,是正确得出答案的前提 例如( )+5=8 这个式子,家长们可能觉得这没什么好解释的,就是“几加5等于8的意思,是几,就在括号里填几”。但是这层意思你不讲的话(或者是老师讲了孩子没注意听),孩子就不会清楚这道题要让他做什么。所以,看见类似的式子之后,一定要让孩子口述题目的含义。例如:3+( )=8的意思就是“3加几等于8?应该加几,就在括号里填写几”;再如:( )-3=5的意思就是“几减3等于5?是几就在括号里填写几”……题目所表达的含义明白了,接下来,孩子就知道自己该怎样做了。
2.
掌握10以内的数的分与合跟加减法的关系,是快速进行加减法填空题运算的关键 对于幼儿来说,不适合用严密的数学概念来归纳解题方法。
5-3=2。按下列顺序引导孩子:
1.咱们家有爸爸,妈妈,爷爷,奶奶和宝宝,咱们家里共有几个人;
2.给每个人发一个苹果,共需要几个苹果?
3.爷爷,爸爸,妈妈上班去了,现在只剩下奶奶和宝宝了,现在家里有几个人
4.现在需要几个苹果?
5.现在需要2个苹果,对不对?
6也就是说5个减3个,等于2对不对,宝贝
。
1、进位加法
9+2=?把2根中的1根,与9和在一起是10,捆成一捆,代表10。加上剩下的1根,是11。初步明白“满十向前一位进一”的道理,是以后学习加法竖式的基础。
2、退位减法
12-9=?小棒捆成10根一捆,两根单独放。从10根去掉9根,剩1根,再和2根合在一起,就是3根。初步明白不够减,退一当十的道理。
二、学习20以内的进位加法,和退位减法,是学前到一年级孩子的一个难点。孩子对10以内的加减法很容易接受,手指正好是十个,掰手指很直接、简单。
20以内进位加法口诀表:
9+2=118+3=117+4=116+5=11
9+3=128+4=127+5=126+6=12
9+4=138+5=137+6=13
9+5=148+6=147+7=14
9+6=158+7=15
9+7=168+8=16
9+8=17
9+9=18
可以采用以下方法:明确可以通过玩数字拼图游戏、数独、唱数字歌谣等方式教孩子认识20以上的数字。解释数字拼图游戏可以让孩子将数字拼在一起,形成数字序列,帮助孩子记忆从1到20以上的数字。数独可以提高孩子的逻辑思维能力,也能让孩子了解更多的数字,加强对数字的认识。唱数字歌谣可以使孩子通过歌谣来记忆数字的顺序和大小。这些方式都可以让孩子快速而有趣地认识20以上的数字。还可以让孩子制作数字卡片、玩数字游戏等,不断加深对数字的理解和记忆。同时,家长也要多与孩子进行数字交流,让孩子在实际生活中感受到数字的重要性和实用性,以提高孩子的数字意识和认知水平。
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在生活中有很多事可以举例让孩子在生活中发现数学的奥秘,可以是给他零花钱叫他去买菜买零食,超市人员退给他钱在潜意识中多多少少都能够学到一些加减法
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